SOLO taxonomy ถูกพัฒนาขึ้นและใช้อย่างกว้างขวางเป็นเวลามากกว่า 40 ปี นับตั้งแต่ ค.ศ. 1982 ลักษณะเฉพาะของ taxonomy นี้แตกต่างจาก Bloom taxonomy ที่นักวิชาการไทยคุ้นเคย โดยเฉพาะแนวคิดเกี่ยวกับความสามารถในการใช้ความรู้เพื่อแก้ปัญหา หรือทำงานในสถานการณ์ที่มีความซับซ้อนแตกต่างกัน จึงทำให้ SOLO taxonomy สอดคล้องกับแนวคิดการจัดการเรียนรู้และการประเมินการเรียนรู้ที่เน้นส่งเสริมให้นักเรียนเกิดสมรรถนะ เมื่อขยายแนวคิดของ SOLO taxonomy ให้เชื่อมโยงกับการนำไปใช้ส่งเสริมความก้าวหน้าในการเรียนรู้ของนักเรียนอย่างเป็นรูปธรรม จะทำให้มั่นใจว่า การออกแบบการศึกษาเพื่อส่งเสริมความก้าวหน้าของนักเรียน สามารถทำได้อย่างเป็นระบบ โดยใช้ SOLO taxonomy
SOLO Taxonomy เพื่อส่งเสริมความก้าวหน้าในการเรียนรู้ของนักเรียน
