การบรรยายนี้เป็นการต่อยอดจาก หัวข้อ “ทบทวนแนวทางการส่งเสริม PISA ด้านการอ่านของประเทศไทย: จัดการเรียนรู้การอ่านอย่างไรให้ไกลกว่าการฝึกทำข้อสอบเก่า” เพื่อนำเสนอแนวทางการพัฒนาบทอ่านที่สอดคล้องกับแนวคิดความฉลาดรู้ด้านการอ่านตามแนว PISA2018 ด้วยกระบวนการที่ชัดเจนเป็นขั้นตอนพร้อมการนำเสนอตัวอย่างประกอบ การบรรยายนี้เป็นการชวนครูภาษาไทยและผู้ที่สนใจการสอบ PISA มาร่วมกันทำความเข้าใจการออกแบบบทอ่านและข้อสอบการอ่านที่เชื่อมโยงกับคำอธิบายระดับความสามารถการอ่านของ PISA2018 ซึ่งสะท้อนทั้งกระบวนการการอ่านที่ทำงานร่วมกับสถานการณ์และบทอ่านต่าง ๆ จนกลายเป็นผลลัพธ์ของความฉลาดรู้ด้าน การอ่าน บนฐานความเข้าใจนี้ การออกแบบบทอ่านจึงไม่ใช่การตั้งต้นที่กระบวนการอ่านหนึ่ง ๆ รูปแบบข้อคำถาม หรือรูปแบบการตอบแบบแยกส่วน แต่พิจารณาถึงกระบวนการอ่านและคิดที่ทำงานร่วมกับบทอ่าน สถานการณ์ และข้อคำถามของผู้เรียน สิ่งสำคัญของการออกแบบทอ่านและข้อสอบจึงไม่ใช่การตีความด้วยความรู้สึกว่าบทอ่านและข้อสอบหนึ่ง ๆ ยากหรือซับซ้อนอย่างไรสอดคล้องกับกระบวนการอ่านใดหรือตัวอย่างข้อสอบข้อใดของ PISA แต่ต้องอธิบายด้วยหลักฐานที่ปรากฏในบทอ่าน ข้อคำถาม คำตอบ และกระบวนการหาคำตอบของผู้เรียนเพื่อลงข้อสรุปว่าผู้เรียนที่ตอบคำถามข้อหนึ่ง ๆ ถูกต้อง แสดงความสามารถตามคำอธิบายระดับความสามารถในการอ่านของ PISA ระดับใดและอย่างไร
เข้าใจ PISA พัฒนาบทอ่าน วางรากฐานความฉลาดรู้สู่ห้องเรียน
